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澳门新太阳集团游戏官方网址落实“双减”工作案例

2021年12月02日 16:39:32 访问量:673

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,进一步强化学校教育主阵地作用,我校在学习借鉴兄弟学校成功经验的基础上,结合我校实际, 聚焦提高作业管理水平,在初中数学学科尝试分层布置作业。针对学生的实际,把学生分成三个组别:其中,学科成绩优等的为A组,中等的为B组,学习困难的为C组。在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性,以消除学生思想中的消极心理,让他们积极配合分组的工作。

在教学中根据各组学习情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计,分为:基本作业、提高性作业、探索性作业。凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际,将题目作些变化,视为提高性作业,供B组和A组完成。设计一些难度较大的作业,视为探索性作业,便于A组同学完成,让他们在更大的空间展示自己的能力,尝试到学习的喜悦。优等生能在巩固基础知识的同时不断拓展,使自己的知识量和灵活性都有所提升;中等生可以在保证基础知识扎实的情况下有较大的进步,在灵活运用方面有所提高;而学困生则确保能掌握课标设定的教学底线。 教学中的分组不是一成不变的,应采用滚动式的方法。在一个月的作业中都能够达到高一级的要求,可以进入到高一组。B组中有学习特别困难的也可以退入到C组。

学生在这样的激励机制下,学习有压力也有动力,在成功的尝试中来树立学习的自信心,培养学习数学的兴趣,从而可实现“人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。 

 

 

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2021121

编辑:曲艺
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